{"id":11453,"date":"2019-06-28T13:17:15","date_gmt":"2019-06-28T16:17:15","guid":{"rendered":"https:\/\/redclade.org\/noticias\/cumbre-del-g20-clade-incide-por-compromisos-de-estos-estados-con-el-fortalecimiento-de-los-sistemas-publicos-de-educacion\/"},"modified":"2019-07-16T18:58:55","modified_gmt":"2019-07-16T21:58:55","slug":"cumbre-del-g20-clade-incide-por-compromisos-de-estos-estados-con-el-fortalecimiento-de-los-sistemas-publicos-de-educacion","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/noticias\/cumbre-del-g20-clade-incide-por-compromisos-de-estos-estados-con-el-fortalecimiento-de-los-sistemas-publicos-de-educacion\/","title":{"rendered":"C\u00fapula do G20: CLADE pressiona por compromissos dos Estados com o fortalecimento dos sistemas p\u00fablicos de ensino"},"content":{"rendered":"<p>Este ano, a presid\u00eancia do G20, que re\u00fane as maiores economias do planeta, incluindo <a href=\"https:\/\/redclade.org\/pt-br\/pais\/argentina-pt-br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Argentina<\/a>, <a href=\"https:\/\/redclade.org\/pt-br\/pais\/brasil-pt-br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Brasil<\/a> e <a href=\"https:\/\/redclade.org\/pt-br\/pais\/mexico-pt-br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">M\u00e9xico<\/a>, \u00e9 do Jap\u00e3o. Nesse contexto, Marcela Browne, integrante da Funda\u00e7\u00e3o SES e da <a href=\"http:\/\/derechoseducacion.org.ar\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Campanha Argentina pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (CADE)<\/a>, membro da CLADE, foi nomeada para assumir em 2019 a coordena\u00e7\u00e3o internacional do Grupo de Trabalho (GT ) de Educa\u00e7\u00e3o do Civil 20 (C20). O C20 \u00e9 um mecanismo composto por organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o-governamentais, que lidera a rela\u00e7\u00e3o desse setor com os governos do G20. Marcela Browne coordenou o GT local de Educa\u00e7\u00e3o, Emprego e Inclus\u00e3o do C20 em 2018, levando a esse espa\u00e7o as perspectivas da CADE, da CLADE e da Campanha Mundial pela Educa\u00e7\u00e3o (CME).<!--more--><\/p>\n<p>Agora, a coordena\u00e7\u00e3o local do GT de Educa\u00e7\u00e3o do C20 est\u00e1 a cargo de Naoko Shiroya, da Plan International Jap\u00e3o, e tem a participa\u00e7\u00e3o ativa da <a href=\"http:\/\/www.aspbae.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ASPBAE<\/a>, rede regional irm\u00e3 da CLADE e membro da CME.<\/p>\n<p>A C\u00fapula de L\u00edderes do G20 deste ano acontece hoje (28 de junho) e amanh\u00e3 em Osaka, no Jap\u00e3o. Em prepara\u00e7\u00e3o para o evento, aconteceram reuni\u00f5es oficiais tem\u00e1ticas e debates com a participa\u00e7\u00e3o da sociedade civil. Nesse contexto, CADE, CLADE e ASPBAE participaram de uma plataforma virtual de di\u00e1logos e de duas reuni\u00f5es presenciais, uma realizada em fevereiro e outra em abril deste ano. Essa \u00faltima foi a C\u00fapula do C20, que abarcou 9 plen\u00e1rias, 17 oficinas e 160 exposi\u00e7\u00f5es, contando com a participa\u00e7\u00e3o de 830 organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil de 40 pa\u00edses.<\/p>\n<p>&#8220;Participamos de diferentes di\u00e1logos com l\u00edderes do G20 em grupos tem\u00e1ticos sobre anticorrup\u00e7\u00e3o, desenvolvimento e infraestrutura financeira, apresentando nossas recomenda\u00e7\u00f5es sobre financiamento educacional e ressaltando a import\u00e2ncia do fortalecimento de sistemas de educa\u00e7\u00e3o p\u00fablicos e inclusivos. Durante a C\u00fapula do C20, tamb\u00e9m denunciamos o processo de privatiza\u00e7\u00e3o e mercantiliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o na Am\u00e9rica Latina e no Caribe&#8221;, disse Marcela Browne.<\/p>\n<p>No contexto dessas reuni\u00f5es e debates, a sociedade civil organizada no C20 elaborou e apresentou \u00e0s autoridades do G20 tr\u00eas documentos de incid\u00eancia: <a href=\"https:\/\/redclade.org\/wp-content\/uploads\/C20-POLICY-PACK-2019.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">um com recomenda\u00e7\u00f5es gerais para diferentes \u00e1reas das pol\u00edticas p\u00fablicas<\/a>, inclusive educacionais; <a href=\"https:\/\/redclade.org\/wp-content\/uploads\/Documento-Riesgos-para-el-Financiamiento-educativo-marzo16.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">um segundo que indica os riscos da d\u00edvida externa e da fraude fiscal<\/a> para o financiamento educacional; e um terceiro que apresenta<a href=\"https:\/\/redclade.org\/wp-content\/uploads\/Recommendation-on-Education-and-STI.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"> recomenda\u00e7\u00f5es sobre a aplica\u00e7\u00e3o de tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o<\/a>.<\/p>\n<p>Nesses documentos, apresentam-se como principais exig\u00eancias e recomenda\u00e7\u00f5es:<\/p>\n<ul>\n<li>A garantia de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade ao longo da vida, desde a inf\u00e2ncia, garantindo-se a alfabetiza\u00e7\u00e3o e a inclus\u00e3o digital de todas as pessoas, bem como a promo\u00e7\u00e3o da paz, da justi\u00e7a dos e direitos humanos, do respeito \u00e0 diversidade de culturas e contextos sociais, assim como: forma\u00e7\u00e3o, desenvolvimento profissional e condi\u00e7\u00f5es de trabalho adequadas para docentes.<\/li>\n<li>Uma educa\u00e7\u00e3o para a inova\u00e7\u00e3o, que garanta o acesso de popula\u00e7\u00f5es marginalizadas e meninas e mulheres a ci\u00eancias, tecnologia, engenharia, artes e matem\u00e1tica; o fortalecimento da participa\u00e7\u00e3o de atores-chave, especialmente estudantes e docentes, no desenvolvimento de curr\u00edculos e nos processos de decis\u00e3o; e a aplica\u00e7\u00e3o de tecnologias acess\u00edveis \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, desde que sejam relevantes para os curr\u00edculos e contextos de diferentes comunidades e pa\u00edses.<\/li>\n<li>Uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva, que supere a viol\u00eancia e a discrimina\u00e7\u00e3o, e priorize a igualdade de g\u00eanero, especialmente a partir de curr\u00edculos que incluam os diferentes sexos, orienta\u00e7\u00f5es sexuais e identidades de g\u00eanero, e garantam educa\u00e7\u00e3o sexual integral; que assegure infraestrutura, materiais, forma\u00e7\u00e3o docente e curr\u00edculos adequados para a inclus\u00e3o e a participa\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia; e que gere oportunidades educacionais para crian\u00e7as e adolescentes em situa\u00e7\u00f5es de conflito, crises e desastres, submetidas a trabalhos for\u00e7ados ou em conflito com a lei.<\/li>\n<li>O aumento dos investimentos em sistemas p\u00fablicos de ensino e a regulamenta\u00e7\u00e3o da atua\u00e7\u00e3o do setor privado na educa\u00e7\u00e3o, pondo fim ao lucro nesse campo e garantindo ao menos 12 anos de ensino pr\u00e9-prim\u00e1rio, prim\u00e1rio e secund\u00e1rio gratuito. Da mesma forma, o cumprimento dos compromissos assumidos pelos Estados na Agenda de Educa\u00e7\u00e3o 2030, com um investimento m\u00ednimo de 4 a 6% do Produto Interno Bruto (PIB) ou de 15 a 20% de seus or\u00e7amentos p\u00fablicos em educa\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>Incid\u00eancia por mecanismos de financiamento educacional que fortale\u00e7am os sistemas p\u00fablicos<\/strong><\/h5>\n<p>Como forma de garantir recursos para a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e gratuita, as organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil prop\u00f5em que: em todo o mundo e nos pa\u00edses, sejam promovidas reformas fiscais para alcan\u00e7ar sistemas tribut\u00e1rios justos, equitativos e progressivos; e que o financiamento educacional seja ampliado por meio da coopera\u00e7\u00e3o bilateral e multilateral, especialmente via Alian\u00e7a Mundial pela Educa\u00e7\u00e3o (AME), fundo &#8220;Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode esperar&#8221;, e pelo fortalecimento da coopera\u00e7\u00e3o Sul-Sul, sem que isso implique no endividamento dos pa\u00edses em desenvolvimento, nem afete sua soberania ou promova a privatiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>&#8220;Tanto no \u00e2mbito do G20, quanto diante da AME, defendemos que os recursos da coopera\u00e7\u00e3o internacional n\u00e3o devem ser utilizados, de maneira alguma, para apoiar escolas privadas ou qualquer tipo de mercado lucrativo na educa\u00e7\u00e3o&#8221;, diz Camilla Croso, coordenadora geral da CLADE e atualmente uma das representantes de sociedade civil dos pa\u00edses em desenvolvimento na Junta Diretiva da AME.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A CLADE continua atuando para exigir um compromisso dos pa\u00edses do G20 com a realiza\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, gratuita e inclusiva<\/p>\n","protected":false},"featured_media":11414,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/noticias\/11453"}],"collection":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/noticias"}],"about":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/noticias"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11453"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/noticias\/11453\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11414"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11453"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}