{"id":13154,"date":"2019-10-06T13:29:12","date_gmt":"2019-10-06T16:29:12","guid":{"rendered":"https:\/\/redclade.org\/noticias\/futuros-de-la-educacion-unesco\/"},"modified":"2019-11-05T20:37:58","modified_gmt":"2019-11-05T23:37:58","slug":"futuros-de-la-educacion-unesco","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/noticias\/futuros-de-la-educacion-unesco\/","title":{"rendered":"Futuros da educa\u00e7\u00e3o: UNESCO lan\u00e7a iniciativa para repensar modelos educacionais"},"content":{"rendered":"

Em 25 de setembro, no \u00e2mbito da C\u00fapula dos ODS, a UNESCO lan\u00e7ou o projeto Os Futuros da Educa\u00e7\u00e3o<\/a>. A iniciativa visa repensar o futuro da educa\u00e7\u00e3o, conhecimento e aprendizado, em um mundo de crescente complexidade, incerteza e precariedade.
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Em um documento apresentado pela UNESCO<\/a> sobre o projeto, s\u00e3o destacadas hoje as raz\u00f5es pelas quais uma revis\u00e3o profunda do futuro da educa\u00e7\u00e3o e como a UNESCO pretende liderar esse processo de reflex\u00e3o, destaca a constru\u00e7\u00e3o de debates e propostas.<\/p>\n

\u201cDesigualdades, viol\u00eancia e exclus\u00e3o est\u00e3o levando muitas sociedades a um ponto de crise. A fragilidade do nosso planeta se torna cada vez mais aparente. Infelizmente, algumas dessas variadas formas de inseguran\u00e7a s\u00e3o exploradas, o que prejudica a coes\u00e3o social e enfraquece a confian\u00e7a nas institui\u00e7\u00f5es em todo o mundo. Com contextos em r\u00e1pida mudan\u00e7a e m\u00faltiplos futuros poss\u00edveis, precisamos reexaminar e reimaginar como a educa\u00e7\u00e3o pode contribuir para o bem comum global\u201d, afirma a UNESCO.<\/p>\n

Tamb\u00e9m aponta que os desafios que o mundo enfrenta atualmente exigem uma transforma\u00e7\u00e3o radical dos conceitos e perspectivas de estar bem, de desenvolvimento e de compartilhar a vida no planeta. Assim mesmo, destaca que o conhecimento, a aprendizagem e a educa\u00e7\u00e3o est\u00e3o no centro dessa transforma\u00e7\u00e3o e que o crescimento da intelig\u00eancia artificial, a grande quantidade de dados e informa\u00e7\u00f5es e aprendizado de m\u00e1quina, al\u00e9m de mudan\u00e7as aceleradas nas tecnologias, as preocupa\u00e7\u00f5es com o futuro est\u00e3o aumentando, especialmente devido \u00e0 distribui\u00e7\u00e3o desigual dos avan\u00e7os proporcionados pela inova\u00e7\u00e3o e pela tecnologia.<\/p>\n

O projeto “Os Futuros da Educa\u00e7\u00e3o” \u00e9 apresentado como algo ambicioso, que visa mobilizar v\u00e1rias formas de ser e conhecer em todo o mundo, para refletir e gerar di\u00e1logos sobre como a educa\u00e7\u00e3o deve ser repensada para enfrentar os desafios mencionados. Nesse marco, ser\u00e3o promovidos debates sobre: educa\u00e7\u00e3o e sustentabilidade; o futuro do conhecimento e da aprendizagem; ensino e os desafios da profiss\u00e3o; o futuro do trabalho e as novas habilidades e compet\u00eancias necess\u00e1rias; cidadania, inclus\u00e3o social e democracia; ensino superior, pesquisa e inova\u00e7\u00e3o; sistemas de educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e o papel dos estados em sua garantia e financiamento.<\/p>\n

Vernor Mu\u00f1oz, diretor de Pol\u00edticas e Advocacia para a Campanha Global pela Educa\u00e7\u00e3o e ex-relator especial sobre o Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas, participou da sess\u00e3o de lan\u00e7amento de “Os Futuros da Educa\u00e7\u00e3o”.<\/p>\n

Para ele, \u00e9 importante que este projeto esteja em sintonia com a Agenda de Desenvolvimento para 2030 e suas preocupa\u00e7\u00f5es e prop\u00f3sitos em rela\u00e7\u00e3o ao enfrentamento das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, ao cuidado com o meio ambiente e em termos de alcan\u00e7ar justi\u00e7a e igualdade. \u201c\u00c9 uma iniciativa muito importante, do ponto de vista substantivo de todos esses conte\u00fados, e tamb\u00e9m para abordar a educa\u00e7\u00e3o a partir de uma reflex\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas. Esperamos que se possa relatar mudan\u00e7as no conte\u00fado da educa\u00e7\u00e3o, que devem ser alcan\u00e7adas para que as necessidades da \u00e9poca possam ser atendidas \u201d, afirmou Mu\u00f1oz.<\/p>\n

Comiss\u00e3o<\/strong><\/h5>\n

Para realizar esse di\u00e1logo, uma comiss\u00e3o internacional independente foi formada na sess\u00e3o de lan\u00e7amento da iniciativa, composta por personalidades do campo educacional em todo o mundo, que ter\u00e3o a miss\u00e3o de liderar o pensamento, a reflex\u00e3o e o debate sobre o futuro da educa\u00e7\u00e3o, conhecimento e aprendizado, em um mundo completo e em mudan\u00e7a.<\/p>\n

Essa comiss\u00e3o ser\u00e1 dedicada \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o de um documento de an\u00e1lise e recomenda\u00e7\u00f5es para o futuro da educa\u00e7\u00e3o, que ser\u00e1 lan\u00e7ado em 2021. A ideia \u00e9 que este relat\u00f3rio seja usado como uma agenda de debate pol\u00edtico e a\u00e7\u00e3o para transforma\u00e7\u00e3o sistemas educacionais, de diferentes n\u00edveis, e nos v\u00e1rios pa\u00edses do mundo.<\/p>\n

Os membros da comiss\u00e3o s\u00e3o reconhecidos como l\u00edderes de pensamento, com propriedade em v\u00e1rias \u00e1reas do conhecimento e diferentes perspectivas. O grupo ter\u00e1 o apoio da intelig\u00eancia coletiva e das capacidades do observat\u00f3rio global da UNESCO, bem como um amplo processo de consulta, por meio de reuni\u00f5es presenciais e ferramentas virtuais, que envolver\u00e3o autoridades, governos, sociedade civil, juventude, educadores e educadores e outras partes interessadas.<\/p>\n

\u201cA comiss\u00e3o e seu relat\u00f3rio podem revitalizar o papel da UNESCO e dar-lhe novo ar, alimentar seus projetos, planos e programas e oferecer um guia aos Estados Membros que permitir\u00e1 redirecionar e ajustar melhor os planos, estrat\u00e9gias e pol\u00edticas educacionais para que est\u00e3o mais sintonizados com a Agenda de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel e a Agenda de Educa\u00e7\u00e3o para 2030\u201d, afirmou Vernor Mu\u00f1oz.<\/p>\n

Para saber mais e conhecer as e os integrantes da comiss\u00e3o, acesse a p\u00e1gina da iniciativa<\/a>.<\/p>\n

Hist\u00f3rico <\/strong><\/h5>\n

A perspectiva human\u00edstica da UNESCO baseia-se nos princ\u00edpios de respeito \u00e0 vida, dignidade e diversidade humanos como centro dos direitos humanos e preocupa\u00e7\u00f5es \u00e9ticas com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 ci\u00eancia e \u00e0 inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica. O relat\u00f3rio “Futuros da Educa\u00e7\u00e3o”, que ser\u00e1 preparado pela comiss\u00e3o internacional da iniciativa, ser\u00e1 baseado na abordagem human\u00edstica da UNESCO e nas contribui\u00e7\u00f5es de seus relat\u00f3rios globais anteriores: “Repensar a Educa\u00e7\u00e3o<\/a>” (2015); “A educa\u00e7\u00e3o cont\u00e9m um tesouro<\/a>” (1996); e “Aprendendo a Ser: a educa\u00e7\u00e3o do futuro<\/a>” (1972). Esses relat\u00f3rios colocaram a UNESCO como l\u00edder no debate global sobre o futuro da educa\u00e7\u00e3o e aprendizagem.<\/p>\n

Vernor Mu\u00f1oz lembra que o documento “A educa\u00e7\u00e3o cont\u00e9m um tesouro” resultou do trabalho de uma comiss\u00e3o internacional liderada pela UNESCO na d\u00e9cada de 1990, que estabeleceu quatro pilares e dimens\u00f5es que a educa\u00e7\u00e3o deveria ter: aprender a ser, aprender a saber, aprender a fazer e aprender a viver juntos.<\/p>\n

\u201cO projeto ‘Os futuros da educa\u00e7\u00e3o’ tem uma intencionalidade semelhante \u00e0 que foi buscada nos anos 90. De alguma forma, pretende atualizar uma posi\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas, uma posi\u00e7\u00e3o pol\u00edtica sobre o conte\u00fado da educa\u00e7\u00e3o e os processos de aprendizado e constru\u00e7\u00e3o de conhecimento\u201d, disse Mu\u00f1oz.<\/p>\n

Sess\u00e3o de lan\u00e7amento<\/strong><\/h5>\n

A iniciativa foi lan\u00e7ada em uma reuni\u00e3o paralela \u00e0 \u00faltima Assembleia Geral da ONU, onde foi realizada a C\u00fapula dos Estados Membros sobre os ODS.<\/p>\n

O evento, organizado pela UNESCO em parceria com o governo de Portugal, foi uma oportunidade para as Chefas e Chefes de Estado e governos compartilharem suas perspectivas sobre educa\u00e7\u00e3o e aprendizado, \u00e0 luz das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, desenvolvimento tecnol\u00f3gico e as transforma\u00e7\u00f5es no mundo do trabalho. Os resultados desse debate ser\u00e3o tomados como ponto de partida para o trabalho da comiss\u00e3o internacional do projeto.<\/p>\n

Participantes no evento paralelo: Ant\u00f3nio Guterres, Secret\u00e1rio Geral das Na\u00e7\u00f5es Unidas (por v\u00eddeo); Audrey Azoulay, Diretora Geral da UNESCO; Sahle-Work Zewde, presidente da Eti\u00f3pia e presidente da Comiss\u00e3o Internacional sobre o Futuro da Educa\u00e7\u00e3o; e Marcelo Rebelo de Sousa, presidente de Portugal.<\/p>\n

Assista \u00e0 grava\u00e7\u00e3o do debate abaixo<\/strong><\/h4>\n

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