{"id":15090,"date":"2019-08-12T08:32:27","date_gmt":"2019-08-12T11:32:27","guid":{"rendered":"https:\/\/redclade.org\/noticias\/jovenes-de-america-latina-y-el-caribe-transformando-la-educacion\/"},"modified":"2020-05-19T10:11:59","modified_gmt":"2020-05-19T13:11:59","slug":"jovenes-de-america-latina-y-el-caribe-transformando-la-educacion","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/noticias\/jovenes-de-america-latina-y-el-caribe-transformando-la-educacion\/","title":{"rendered":"Jovens da Am\u00e9rica Latina e do Caribe transformando a educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Em 1999, a Assembleia Geral das Na\u00e7\u00f5es Unidas designou o dia 12 de Agosto como Dia Internacional da Juventude, uma celebra\u00e7\u00e3o anual que visa promover o papel das e dos jovens nos processos de mudan\u00e7a, e sensibilizar os jovens para os desafios e contextos que enfrentam.<\/span><\/p>\n

Este ano, a <\/span>ONU celebra a data com \u00eanfase no tema “Transformando a Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/a>“. Esse mote foi escolhido para “destacar os esfor\u00e7os que em geral s\u00e3o feitos para conseguir uma educa\u00e7\u00e3o mais inclusiva e acess\u00edvel para todas e todos as\/os jovens e, em particular, o empenho dos\/as pr\u00f3prios\/as jovens”.<\/span>\"\"<\/p>\n

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Dados divulgados pela ONU expressam que hoje existem no mundo 1800 milh\u00f5es de pessoas com entre 10 e 24 anos de idade. Mais de metade de meninas, meninos e adolescentes com idades compreendidas entre os 6 e os 14 anos n\u00e3o t\u00eam acesso a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade.<\/p>\n

Dia Internacional da Juventude e ODS 4<\/b><\/h2>\n

Este ano, o Dia Internacional da Juventude destaca o <\/span>Objetivo 4<\/span><\/a> da <\/span>Agenda 2030<\/span><\/a> para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS 4), em que os Estados-Membros da ONU se comprometem a: “garantir uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade inclusiva e equitativa e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos”. Pretende-se assim estimular a an\u00e1lise e o debate sobre a forma como os governos, a juventude, as organiza\u00e7\u00f5es e os grupos de jovens, bem como outras partes interessadas, est\u00e3o transformando a educa\u00e7\u00e3o para que seja um elemento-chave para alcan\u00e7ar o desenvolvimento sustent\u00e1vel.<\/span><\/p>\n

A popula\u00e7\u00e3o jovem entre 18 e 24 anos de idade na Am\u00e9rica Latina e no Caribe j\u00e1 havia ultrapassado a cifra de 108 milh\u00f5es em 2015, e s\u00e3o muitos os desafios para a garantia de seus direitos: educa\u00e7\u00e3o, trabalho, viol\u00eanci<\/span>a e relev\u00e2ncia da<\/span> escola diante das trajet\u00f3rias de vida das e dos jovens, s\u00e3o alguns dos temas que se destacam neste debate.<\/span><\/p>\n

Por sua vez, o ensino m\u00e9dio tem tido uma relev\u00e2ncia particularmente importante nos \u00faltimos anos. Muitos Estados da regi\u00e3o concordaram que a garantia de uma cidadania plena e participativa envolve a realiza\u00e7\u00e3o de uma trajet\u00f3ria educativa que chegar \u00e0 conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio, o que os levou a elaborar e aprovar marcos legais, reconhecendo esta etapa educativa como obrigat\u00f3ria e gratuita. No entanto, segundo dados do Sistema de Informa\u00e7\u00e3o de Tend\u00eancias Educativas na Am\u00e9rica Latina (SITEAL), em 2013, 21% das e dos jovens entre 15 e 17 anos estavam fora da escola e apenas 63,4% das e dos jovens entre 21 e 23 anos tinham se formado no n\u00edvel m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

Diante desta realidade, a Campanha Latino-Americana pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (CLADE) lan\u00e7ou um conjunto de iniciativas, incluindo di\u00e1logos e encontros virtuais e presenciais com integrantes do movimento estudantil e jovens da regi\u00e3o, para discutir desafios e avan\u00e7os na realiza\u00e7\u00e3o do seu direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Estas a\u00e7\u00f5es s\u00e3o promovidas com o objetivo de conhecer e apoiar os seus pontos de vista, abordagens e exig\u00eancias para a melhoria dos sistemas educativos, refor\u00e7ando simultaneamente a sua participa\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os-chave do debate e acompanhamento das pol\u00edticas educativas a n\u00edvel regional e nacional.<\/span><\/p>\n

A seguir, compartilhamos tamb\u00e9m algumas das a\u00e7\u00f5es que os f\u00f3runs nacionais membros da CLADE realizam atualmente, pressionando pela garantia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 participa\u00e7\u00e3o das juventudes nos seus pa\u00edses.<\/span><\/p>\n

\"\"Argentina<\/b><\/h2>\n

A <\/span>Campanha Argentina pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (CADE)<\/a> <\/span>se dedica ao monitoramento de acordos do Conselho Federal argentino que fazem refer\u00eancia \u00e0s mudan\u00e7as no ensino m<\/span>\u00e9dio, e incide na garantia <\/span>de uma educa\u00e7\u00e3o sexual integral e o enfrentamento \u00e0 viol\u00eancia escolar nesta etapa educativa.<\/span><\/p>\n

No m\u00eas passado, a CADE tamb\u00e9m se manifestou contra o servi\u00e7o volunt\u00e1rio de adolescentes e jovens, implementado pela Gendarmeria Nacional do pa\u00eds.<\/span><\/p>\n

>> Leia +: Argentina: Campa\u00f1a rechaza servicio voluntario de adolescentes y j\u00f3venes anunciado por la Ministra de Seguridad<\/a><\/strong><\/p>\n

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Foto: Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n

Brasil<\/b><\/h2>\n

A <\/span>Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (CNDE)<\/span><\/a> foi uma das organiza\u00e7\u00f5es que impulsionou a promulga\u00e7\u00e3o do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) 2014-2024<\/a>, uma das mais importantes conquistas para a garantia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no Brasil. O plano estabelece ao redor de 11 metas relacionadas aos direitos de adolescentes e jovens, como a que se prop\u00f5e universalizar a aten\u00e7\u00e3o escolar para toda a popula\u00e7\u00e3o de 15 a 17 anos e aumentar, at\u00e9 2024, o n\u00famero de matr\u00edculas do ensino m\u00e9dio para 85%. Depois de cinco anos da aprova\u00e7\u00e3o do PNE, a CNDE <\/span>faz o acompanhamento e press\u00e3o<\/a> <\/span>para que seus objetivos sejam atingidos<\/span><\/p>\n

Ainda assim em junho deste ano, a Campanha denunciou \u00e0 ONU o atual cen\u00e1rio retr\u00f3grado para os direitos das crian\u00e7as e adolescentes no Brasil.<\/span><\/p>\n

> Leia +: Brasil: Em mensagem \u00e0 ONU, Campanha Nacional expressa preocupa\u00e7\u00e3o com os direitos de crian\u00e7as e adolescentes<\/a><\/strong><\/p>\n

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Bol\u00edvia<\/strong><\/h2>\n

No dia 15 de agosto foi inaugurado o Terceiro F\u00f3rum Nacional de Jovens Rurais e Urbanos da Bol\u00edvia. O evento, organizado pelo Centro de Pesquisa e Promo\u00e7\u00e3o do Campesin<\/span>ato (CIPCA na sigla em espanhol), <\/span>concentrou-se no tema: “Constru\u00e7\u00e3o e melhorias de agendas da juventude para fortalecer a democracia na Bol\u00edvia”, e reuniu mais de 300 jovens de nove departamentos do pa\u00eds, que, a partir do encontro, constroem agendas pol\u00edticas em diferentes eixos.<\/span><\/p>\n

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Foto: UNED<\/figcaption><\/figure>\n

Costa Rica<\/b><\/h2>\n

Este m\u00eas, o <\/span>Centro Agenda Jovem em Direitos e Cidadania da Universidade Estatal a Dist\u00e2ncia (UNED)<\/span><\/a> da Costa Rica organizou a XII Edi\u00e7\u00e3o do Semin\u00e1rio Internacional “Valores e Pr\u00e1ticas Democr\u00e1ticas para a Lideran\u00e7a Jovem”.<\/span><\/p>\n

O evento faz parte de um programa dedicado \u00e0 pesquisa, ensino, extens\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o focadas nas popula\u00e7\u00f5es jovens do pa\u00eds, e procurou refletir quest\u00f5es como a perspectiva de g\u00eanero e o reconhecimento de subjetividades negadas historicamente na educa\u00e7\u00e3o. Discutiu-se, ainda, a import\u00e2ncia de transcender para a economia social solid\u00e1ria como alternativa para uma melhor distribui\u00e7\u00e3o da riqueza, e a necessidade de refor\u00e7ar a democracia para promover a inclus\u00e3o e o desenvolvimento humano.<\/span><\/p>\n

Leia +: Costa Rica: Seminario discute valores y pr\u00e1ticas democr\u00e1ticas para la lideranza jovem<\/a><\/strong><\/p>\n

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Foto: Foro por el Derecho a la Educaci\u00f3n P\u00fablica de Chile<\/figcaption><\/figure>\n

Chile<\/b><\/h2>\n

Organiza\u00e7\u00f5es sociais e educativas reunidas na Rede Contra a Repress\u00e3o a Estudantes, incluindo o <\/span>F\u00f3rum pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica<\/span>, denunciaram pr\u00e1ticas punitivas, viol\u00eancia pol\u00edtico-institucional, criminaliza\u00e7\u00e3o e persegui\u00e7\u00e3o por parte do Estado a estudantes e docentes mobili<\/span>zados d<\/span>o Estado chileno, perante inst\u00e2ncias internacionais de direitos humanos.<\/span><\/p>\n

Na revis\u00e3o do ODS 4 das Na\u00e7\u00f5es Unidas, o F\u00f3rum tamb\u00e9m refor\u00e7ou a necessidade de garantir o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o sexual integral para estudantes e jovens, e melhorar as pol\u00edticas para a Educa\u00e7\u00e3o de Pessoas Jovens e Adultas (EPJA).<\/span><\/p>\n

Leia +: <\/b>Chile e Guatemala foram revisados quanto ao cumprimento do ODS 4 na ONU<\/b><\/a><\/span><\/p>\n

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Colombia<\/b><\/h2>\n
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Foto: Grupo Comunicarte<\/figcaption><\/figure>\n

A <\/span>Coliga\u00e7\u00e3o Colombiana pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (CCDE)<\/span><\/a> vem participando das mobiliza\u00e7\u00f5es convocadas por organiza\u00e7\u00f5es estudantis e de docentes no pa\u00eds, para exigir que o governo nacional cumpra seus acordos pelo financiamento adequado e justo do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, garantindo um or\u00e7amento digno para as universidades e a EPJA.<\/span><\/p>\n

Neste sentido, no \u00faltimo m\u00eas de maio realizou um semin\u00e1rio para discutir o financiamento educativo, o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no novo plano nacional de desenvolvimento e a atual situa\u00e7\u00e3o de docentes, estudantes, jovens, pessoas adultas e comunidades ind\u00edgenas.<\/span><\/p>\n

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\"\"Ecuador<\/b><\/h2>\n

O Contrato Social pela Educa\u00e7\u00e3o (CSE)<\/a> elaborou a publica\u00e7\u00e3o “Agenda Jovem”, que apresenta as expectativas de jovens e adolescentes de Colta, Chunchi, Guamote, Latacunga e Pujil\u00ed, sobre a sua qualidade de vida e o cumprimento de uma educa\u00e7\u00e3o que permita continuar os seus processos de forma\u00e7\u00e3o e realizar os seus projectos de vida.<\/span><\/p>\n

Leia +: Agenda Joven (em espanhol)<\/a><\/strong><\/p>\n

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Foto: Katie Von\/Franklin Reyes<\/figcaption><\/figure>\n

Guatemala<\/b><\/h2>\n
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  1. \n
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    1. No contexto da r<\/span>evis\u00e3o do ODS 4 nas Na\u00e7\u00f5es Unidas, o Coletivo de Educa\u00e7\u00e3o para Todas e Todos apresentou alguns dos <\/span>desafios para a educa\u00e7\u00e3o e alfabetiza\u00e7\u00e3o de pessoas jovens e adultos<\/span> no \u00e2mbito nacional<\/span>.<\/span><\/a><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      O Coletivo denunciou a desaten\u00e7\u00e3o do governo ao ensino m\u00e9dio e exigiu maior investimento na educa\u00e7\u00e3o de pessoas jovens e adultas no pa\u00eds. Atualmente, apenas 20 em cada 100 jovens que saem do ensino fundamental frequentam o ensino m\u00e9dio na Guatemala. Al\u00e9m disso, mais de 50% dos estudantes dos cursos noturnos n\u00e3o finalizaram o ensino m\u00e9dio.<\/span><\/p>\n

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      Foto: CLADE<\/figcaption><\/figure>\n

      Honduras<\/b><\/h2>\n

      O F\u00f3rum Dakar Honduras<\/a> apresentou den\u00fancias e realizou a\u00e7\u00f5es de incid\u00eancia contra a criminaliza\u00e7\u00e3o e repress\u00e3o de estudantes no pa\u00eds. Tamb\u00e9m, atuou para garantir que as vozes das e dos estudantes e dos jovens sejam levadas em conta nos debates sobre as pol\u00edticas educativas. S\u00e3o exemplos: a s\u00e9rie de reuni\u00f5es e di\u00e1logos que o F\u00f3rum tem impulsionado em articula\u00e7\u00e3o com comunidades educativas e estudantis para a implementa\u00e7\u00e3o da Agenda 2030 no pa\u00eds, e o apoio permanente a sua luta pelo direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

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      \"\"
      Foto: Jorge Mej\u00eda Peralta<\/figcaption><\/figure>\n

      Nicaragua<\/b><\/h2>\n

      O <\/span>F\u00f3rum de Educa\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Humano da Iniciativa pela Nicar\u00e1gua (FEDH-IPN)<\/span><\/a> tem se articulado com estudantes de diversas universidades do pa\u00eds, bem como organiza\u00e7\u00f5es e coletivas de jovens para elaborar o estudo “Participa\u00e7\u00e3o Juvenil e Processos de Transforma\u00e7\u00e3o Social: implica\u00e7\u00e3o, Impacto, Desafios e Compromissos”.<\/span><\/p>\n

      O estudo, ainda em processo de elabora\u00e7\u00e3o, busca sistematizar a participa\u00e7\u00e3o das juventudes organizadas frente aos contextos sociopol\u00edticos de transforma\u00e7\u00e3o social e na constru\u00e7\u00e3o de novos paradigmas educativos. O F\u00f3rum tamb\u00e9m tem atuado para apresentar as demandas e perspectivas de estudantes e jovens do pa\u00eds, diante do processo de Exame Peri\u00f3dico Universal (EPU) da ONU, ao Estado da Nicar\u00e1gua.<\/span><\/p>\n

      Leia +: <\/strong>F\u00f3rum realiza a\u00e7\u00f5es de incid\u00eancia para educa\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o social em parceria com estudantes e jovens<\/a><\/p>\n

      \n

      M\u00e9xico<\/strong><\/h2>\n

      A Campanha pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o no M\u00e9xico (CADEM) tem entre seus membros coletivos estudantis de jovens atrav\u00e9s da Rede Nacional de Bacharelados Disruptivos e coletivos de jovens.<\/span><\/p>\n

      As a\u00e7\u00f5es da CADEM em parceria com a Rede Nacional de Bacharelados Disruptivos t\u00eam o enfoque na defesa e no reconhecimento da educa\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria e intercultural.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Conhe\u00e7a algumas das a\u00e7\u00f5es que f\u00f3runs nacionais membros da CLADE realizam ao pressionar pela garantia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o das juventudes em seus pa\u00edses<\/p>\n","protected":false},"featured_media":11872,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/noticias\/15090"}],"collection":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/noticias"}],"about":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/noticias"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15090"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/noticias\/15090\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11872"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15090"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}