{"id":36473,"date":"2022-12-22T18:50:24","date_gmt":"2022-12-22T21:50:24","guid":{"rendered":"https:\/\/redclade.org\/?post_type=noticias&p=36473"},"modified":"2022-12-22T18:51:08","modified_gmt":"2022-12-22T21:51:08","slug":"grupo-de-trabajo-de-genero-de-clade-finaliza-su-ciclo-de-encuentros","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/noticias\/grupo-de-trabajo-de-genero-de-clade-finaliza-su-ciclo-de-encuentros\/","title":{"rendered":"Grupo de Trabajo de G\u00e9nero de CLADE finaliza su ciclo de encuentros abiertos"},"content":{"rendered":"

Con miras a contribuir al fortalecimiento de la perspectiva de g\u00e9nero en las pol\u00edticas y pr\u00e1cticas de su membres\u00eda, mediante el intercambio de experiencias y aprendizaje entre pares, la CLADE realiz\u00f3, durante el \u00faltimo trimestre de 2022, una serie de tres encuentros abiertos, organizados por su <\/span>Grupo de Trabajo (GT) de G\u00e9nero<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n

El primer encuentro, realizado el 28 de septiembre, se dedic\u00f3 a presentar algunos ejemplos de pol\u00edticas institucionales de g\u00e9nero llevadas a cabo por los miembros de CLADE y a reflexionar en torno a los elementos que deben contener estas pol\u00edticas. Desde su experiencia en la creaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de tales pol\u00edticas, Tita Torres, coordinadora de la <\/span>REPEM<\/span><\/a>, apunt\u00f3 que \u201cuna pol\u00edtica de g\u00e9nero plantea estructuras, mecanismos, estrategias y acciones concretas para transversalizar el enfoque de g\u00e9nero y especificarlo\u201d. Ella explic\u00f3 que estas dos estrat\u00e9gias deben ir de la mano, ya que, si los temas de g\u00e9nero \u00fanicamente se especifican y concretan en las instituciones, se terminan aislando de las dem\u00e1s \u00e1reas; as\u00ed mismo, si solamente se transversalizan, se difuminan y se vuelven intangibles.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

El segundo encuentro (23 de noviembre) se centr\u00f3 en las metodolog\u00edas inclusivas para la construcci\u00f3n de pol\u00edticas institucionales y educativas con enfoque de g\u00e9nero. En tal sentido, se destac\u00f3 la importancia de la participaci\u00f3n activa de los sujetos de derechos en la construcci\u00f3n de las pol\u00edticas, <\/span>el respeto de los ritmos de los colectivos y la vinculaci\u00f3n con la sus realidades cotidianas. Las panelistas, Cecilia Viteri (Contrato Social por el Derecho a la Educaci\u00f3n de Ecuador), <\/span>Virgina Trova, <\/span>Karina Luj\u00e1n y Gabriela Jes\u00fas Gonz\u00e1lez (RIZOMAS) y Ariadna Reyes (consultora de CLADE) coincidieron en subrayar que, en lugar de buscar transformar “las comunidades”, m\u00e1s bien se trata de transformarse con las comunidades, poniendo los distintos saberes a dialogar y asegurando la apropiaci\u00f3n por parte de los propios sujetos, comunidades rurales, ind\u00edgenas, idiomas nativos<\/span>, etc.<\/span><\/p>\n

En el tercer encuentro, que tuvo lugar el 7 de diciembre, las experiencias presentadas giraron en torno a pol\u00edticas y experiencias educativas comunitarias con enfoque de g\u00e9nero que han sido implementadas con menor o mayor grado de institucionalizaci\u00f3n. Seg\u00fan Mariana Zeballos, de InteRed Bol\u00edvia, para lograr la institucionalizaci\u00f3n de las pol\u00edticas de g\u00e9nero, es importante conjugar las luchas contra la patriarcalizaci\u00f3n con otras luchas, como la descolonizaci\u00f3n, el antirracismo, el anticapitalismo, entre otras. A\u00fan as\u00ed, los t\u00e9rminos que se usan para referirse a estas realidades opresoras var\u00edan mucho entre comunidades, por lo que destac\u00f3 la importancia de descolonizar el lenguaje y los sistemas epistemol\u00f3gicos a la hora de hacer pol\u00edticas con perspectiva de g\u00e9nero.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Organizados por su Grupo de Trabajo (GT) de G\u00e9nero, los tres encuentros realizados a lo largo de 2022 reflexionaron sobre la pol\u00edtica de g\u00e9nero de la instituci\u00f3n, metolog\u00edas inclusivas y pol\u00edticas y experiencias educativas comunitarias<\/p>\n","protected":false},"featured_media":32419,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/noticias\/36473"}],"collection":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/noticias"}],"about":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/noticias"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36473"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/noticias\/36473\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36475,"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/noticias\/36473\/revisions\/36475"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media\/32419"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/old.redclade.org\/pt-br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36473"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}