Potencialidades tributarias y Derecho Humano a la Educación en Honduras. Alternativas de Acción.

Los desafíos para la realización del derecho humano a la educación para todas y todos en Honduras son numerosos, pero quizá el financiamiento adecuado sea el más importante. De acuerdo con la Secretaría de Finanzas de Honduras, el presupuesto educativo anual varió de 504 a 816 dólares por estudiante entre 2015 y 2023, un monto muy inferior al promedio de inversión de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que en 2020 destinaron 10.658 dólares anuales por estudiante de primaria y 11.942 por estudiante de secundaria.

Encontrar formas de ampliar la financiación de este derecho, que habilita los demás derechos humanos, es urgente. Este estudio, realizado entre abril y agosto de 2024, buscó identificar posibles fuentes para aumentar el financiamiento público de la educación pública, gratuita, inclusiva, universal y a lo largo de toda la vida en el país.

El presente informe, elaborado por el Foro Social de la Deuda Externa y Desarrollo de Honduras (FOSDEH), el Foro Dakar Honduras y la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), en alianza con Latindadd y Red de Justicia Fiscal de América Latina y el Caribe, busca contribuir al actual debate público sobre estas temáticas en Honduras, aportando a la transformación radical que requiere la educación pública del país.

Estrategia educativa digital para mejorar el aprendizaje en estudiantes jóvenes y adultos en bachillerato

El objetivo principal de la presente investigación es analizar la influencia de una estrategia educativa digital en el aprendizaje de personas jóvenes y adultas en el nivel de bachillerato en Ecuador. Para ello los autores Juan Carlos Vélez Saeteros y Roberth Zambrano Santos, realizaron un diagnóstico a partir de una metodología de investigación mixta, que incluía encuestas a las y los estudiantes y entrevistas a las y los docentes, sobre el uso de estas estrategias digitales identificando además las herramientas digitales que se utilizan y evaluando su impacto en el aprendizaje, todo esto desde la perspectiva del cuerpo docente.

Esta investigación tuvo como objetivo principal analizar el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en contextos educativos donde los estudiantes ya están inmersos en la era digital, pero donde existen variaciones en el acceso y la manera en que la tecnología influye en sus procesos de aprendizaje. En este marco, se exploró cómo las estrategias pedagógicas que incorporan la tecnología pueden ofrecer experiencias de aprendizaje atractivas y motivadoras para el cuerpo estudiantil, sin que el uso de la tecnología sea el centro del proceso educativo.

Conoce aquí los restantes artículos incluidos en el volumen 4, edición 9 de la Revista Polo de Conocimiento – Revista Científico-Académica Multidisciplinaria de Ecuador.

La formación profesional y el aprendizaje a lo largo de la vida para la inclusión educativa

El estudio tiene como objetivo analizar cómo los procesos de inclusión educativa contribuyen a frenar el abandono escolar en España. En este sentido, las autoras María José Martínez-Carmona e Inmaculada Martínez-Carmona subrayan que el fortalecimiento del aprendizaje a lo largo de toda la vida se presenta como una garantía para el desarrollo personal y comunitario de jóvenes y adultos en sus respectivos contextos.

En este contexto, las autoras destacan que la participación activa de la comunidad, una actitud crítica y solidaria, y el ejercicio de una ciudadanía comprometida, son consecuencias esenciales de una inclusión educativa efectiva. Estas cualidades no solo son beneficiosas, sino como fundamentales para el éxito de cualquier proceso de inclusión, pues permiten que los individuos no solo se integren en el sistema educativo, sino que también se involucren en el cambio social.

Además, las autoras subrayan que el concepto de aprendizaje a lo largo de la vida no se limita a la erradicación del analfabetismo, sino que se enfoca en el diseño de programas educativos específicos dirigidos a personas jóvenes y adultas, por lo que se afirma que estos programas tienen como fin potenciar la integración de las diversas esferas de la vida del estudiantado, promoviendo una formación que vaya más allá del ámbito académico, que favorezca la cohesión social y el desarrollo integral de las personas en sus contextos y a su vez la transformación de los mismos y de la sociedad en su totalidad.

Conoce aquí los restantes 10 artículos incluidos en la edición Número 8 de Crónica: Revista científico profesional de la pedagogía y psicopedagogía publicada en diciembre de 2023 por el Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunitat Valenciana de España.

Estrategias innovadoras en la educación de jóvenes y adultos. Impacto en el desarrollo de competencias y la inclusión social

El estudio examina la forma cómo las estrategias educativas innovadoras influyen en el desarrollo de competencias y en la inclusión social de personas jóvenes y adultas en Quito – Ecuador, partiendo del análisis de problemáticas en la ciudad, tales como la falta de recursos educativos, la formación inadecuada del cuerpo docente y las bajas tasas de retención y asistencia del estudiantado a las aulas de clase.

Esta investigación realizada por Katherine Raquel Caiza Jaya y Jessica Patricia Wushcashina Jácome, ambas investigadoras de la Universidad Central del Ecuador -UCE-, se desarrolló a través del uso de un enfoque metodológico mixto, que combina la recolección de datos cualitativos a través de técnicas como las entrevistas a profundidad, las observaciones participantes y los grupos focales, con el uso de datos cuantitativos que fueron obtenidos mediante encuestas estructuradas a la población objetivo.

Los resultados del estudio evidencian entre otros elementos que, aunque el uso de las estrategias educativas innovadoras basadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) han tenido un impacto positivo en el desarrollo de competencias y en la inclusión social de las personas participantes, de todas maneras persisten varios desafíos como la falta de recursos adecuados en el proceso de formación y la necesidad de ajustar el currículo a los procesos laborales y comunitarios.

Las conclusiones subrayan que, si bien estas estrategias innovadoras han fortalecido la educación para personas jóvenes y adultas, las necesidades estructurales de la educación y los contextos del cuerpo estudiantil deben abordarse de manera integral para el fortalecimiento de estos procesos.

Conoce aquí los demás artículos incluidos en el Volumen 4 Número 4 de la Revista Social Fronteriza, llamada Acciones Transdisciplinares desde enfoques educativos, que fue publicada en Ecuador en el mes de julio del año 2024

Lo esencial es visible a los ojos. Infancias dibujando la economía

El libro presenta dibujos y pinturas sobre economía (tanto sobre macroeconomía como economía de los hogares) producidas por niña/os de cuarto grado de escuelas de Río Negro en diciembre de 2023. También contiene textos breves escritos por experta/os con reflexiones sobre esas producciones artísticas desde diversos campos disciplinarios.
En los dibujos publicados en este libro se observa padecimiento psíquico por los efectos de un sistema económico de exclusión y pobreza, que golpea de manera diferenciada a ciertos grupos en situación de mayor vulnerabilidad, como las infancias. La falta de acceso a bienes y servicios básicos, las desigualdades extremas, un Estado que no cumple con las responsabilidades asignadas por la constitución y los tratados de derechos humanos, la contaminación, la mercantilización de prácticamente todos los aspectos de la vida, todo lo cual está plasmado en los dibujos, son resultantes de un sistema de ideas (neoliberalismo) rampante en Argentina y el mundo. También lo son el individualismo y falta de empatía que surge de algunos dibujos.

Sin embargo, la muestra de dibujos trae también el germen del cambio, la inclusión y la solidaridad. No solo expresan lo que las infancias saben (mucho) y sienten (padecen), sino también lo que quieren: una comunidad en la que se ayudan una/os a otra/os. De este modo, a través de sus producciones artísticas, las infancias ingenian un futuro con el potencial de abrir la jaula presentista e inmovilizante que
produce deshumanización y destrucción del planeta.
Las personas adultas tienen la obligación de tomarse en serio ese ingenio porque lo que la/os niña/os denuncian y quieren e imaginan, en general, coincide con los derechos que las personas adultas les hemos reconocido.

Paulo Freire: Paulo Freire: educación y emancipación

En el umbral del centenario del nacimiento de Paulo Freire, Retratos da Escola presenta a sus lectores reflexiones sobre este autor, reconocido mundialmente por sus inestimables contribuciones al desarrollo de prácticas educativas orientadas a una sociedad más justa e igualitaria.

Aunque aclamado como Patrono de la Educación Brasileña por la Ley nº 12.612 de 2012, bajo el gobierno de Dilma Rousseff, el educador sufrió persecuciones en vida y aún después de su muerte sigue siendo objeto de duras críticas.

La resistencia a Paulo Freire viene de lejos, de finales de los años 50 y principios de los 60, cuando el educador, al concebir la educación popular, realizó iniciativas para elevar la conciencia política del pueblo, en particular de las clases sociales excluidas y oprimidas. Sus ideas ya eran consideradas subversivas por el régimen militar. Hoy, las manifestaciones en su contra revelan que los sectores conservadores siguen siendo tan reaccionarios como durante la dictadura, especialmente en el ámbito de la educación.

Publicación periódica: Retratos de Scola. *En portugués.