Llamado a la acción por el derecho a la Educación de Personas Jóvenes y Adultas: Hacia la Revisión de Medio Término de CONFINTEA VI

17 de agosto de 2017

Hacemos este planteamiento regional de cara al proceso de revisión de medio término de CONFINTEA VI y en diálogo con la Agenda de Desarrollo Sostenible, con el objetivo de contribuir al fortalecimiento y consolidación del derecho a la educación de personas jóvenes y adultas, y con políticas públicas pertinentes de EPJA en nuestra región.

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La primera parte del informe de 2017 enfoca los espacios de participación de la sociedad civil, el impacto del resurgimiento de las políticas populistas de derechas, el derecho a disentir, y los movimientos de protesta y acciones de la sociedad civil a nivel internacional. La segunda parte del documento trata específicamente la relación entre la sociedad civil y el sector privado.<!--more--> La publicación contiene una serie de entrevistas con personas involucradas en las principales historias del momento, hallazgos de una encuesta a miembros de redes nacionales y regionales de la sociedad civil, y 27 artículos encargados a una serie de invitadas/os especiales. La mayoría de los aportes son de la sociedad civil, pero también hay opiniones de personas que trabajan en el gobierno y en el sector privado. El Informe observa las posibilidades de incidencia de la sociedad civil en un contexto de crisis en las democracias y restricciones de los canales de participación popular. De acuerdo al documento, sólo el 3% de la población mundial vive en países con un espacio cívico completamente abierto. aquí y el informe completo (en inglés) aquí.">

Informe analiza la reducción de espacios de participación popular ante las crisis democráticas alrededor del mundo

18 de julio de 2017

La primera parte del informe de 2017 enfoca los espacios de participación de la sociedad civil, el impacto del resurgimiento de las políticas populistas de derechas, el derecho a disentir, y los movimientos de protesta y acciones de la sociedad civil a nivel internacional. La segunda parte del documento trata específicamente la relación entre la sociedad civil y el sector privado. (más…)

El Foro Político de Alto Nivel de las Naciones Unidas (HLPF, por su acrónimo en inglés), que es la plataforma internacional para el seguimiento y revisión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), se reúne en Nueva York del 10 al 19 de julio de 2017.<!--more--> En este contexto, dialogamos con Katarina Popović, Secretaria General del Consejo Internacional de Educación de Personas Adultas (ICAE), una de las organizaciones impulsoras del Grupo de Educación y Academia (Education and Academia Stakeholder Group - EASG), que integra la estructura de participación de la sociedad civil en los debates sobre los ODS en las Naciones Unidas, al lado de la Campaña Mundial por la Educación (CME), la Internacional de la Educación (IE) y la Unión Europea de Estudiantes. ¿Cuáles fueron los principales temas que se discutieron durante el evento paralelo al HLPF organizado por el Grupo de Educación y Academia en Nueva York y por qué son importantes? Las oportunidades y los desafíos para la implementación de la Agenda de Educación 2030 se han analizado en varias sesiones y se han mencionado y explicado muchos aspectos, como el hecho de que la educación está sub-financiada y ha sufrido recortes presupuestarios en muchos países. Además, hay una creciente tendencia hacia la privatización y la comercialización de la educación, afectando la responsabilidad del Estado como el responsable de la realización de la Agenda 2030. Estos temas se destacaron como los mayores desafíos para alcanzar el Objetivo 4 de la Agenda 2030, referido a la educación. Además, la implementación de este y otros ODS tiene como retos pasar de la retórica a la acción y pasar del compromiso con la Agenda a nivel global para su implementación a nivel nacional y regional. Hubo también discusiones sobre el papel de los Estados miembros y de los Grupos Mayores y de Partes Interesadas [grupos de sociedad civil que participan en los debates sobre los ODS en la ONU] en el cumplimiento de los ODS, así como sobre las maneras con que la sociedad civil puede asumir responsabilidades tanto para la implementación como para el monitoreo de la Agenda. En las discusiones, nosotras/os del EASG señalamos que el Estado es el principal responsable por cumplir estas tareas, y además debe garantizar espacios de diálogo al respecto, que estén abiertos a la participación de otros actores. En lo que toca al papel de la sociedad civil, hay dos tareas principales: por un lado, la cuestión de cómo contribuir con la implementación y el monitoreo de la Agenda y, por otro, la cuestión de cómo responsabilizar a los gobiernos, cómo asegurarse de que asuman la responsabilidad de estos procesos. Muchas sesiones durante el HLPF abordaron propuestas concretas al respecto. El HLPF ofrece espacios para que la sociedad civil y los Grupos Mayores y de Partes Interesadas de la ONU presenten sus informes, experiencias y recomendaciones, aportando ejemplos concretos. Seguimos creyendo que este intercambio y diálogo podría mejorarse, pero el HLPF es un mecanismo "joven" y aún lo estamos "diseñando". ¿En qué eventos organizados en el contexto del HLPF has participado hasta el momento y qué temas destacados durante estos encuentros te gustaría compartir? El Grupo de Educación y Academia organizó un evento paralelo al HLPF en Nueva York, cuyo enfoque principal fue la interseccionalidad de la Agenda global y la importancia de garantizar el ODS 4, referido a la educación. ¿Por qué abordar la relevancia del ODS 4 si no será analizado en profundidad en el HLPF este año? Con dicha actividad, tuvimos el objetivo de subrayar y divulgar el mensaje de que la implementación del ODS 4 es crucial para la implementación de todos los otros objetivos de la Agenda 2030. El compromiso con la educación gratuita y universal es muy importante para erradicar la pobreza y lograr la igualdad y una vida mejor para todas las personas. Las y los expertas/os que participaron en el evento señalaron que el compromiso con la educación y el aprendizaje permanentes, acompañados de una inversión suficiente, es la respuesta a la mayoría de los problemas hoy existentes en el mundo. Hacemos hincapié en la indivisibilidad e interdependencia de los derechos humanos reflejados en los ODS, y subrayamos que lograr una educación universal, de calidad y accesible para todas las personas es el requisito para realizar todos los ODS. La interdependencia de los objetivos de la Agenda y la relación entre la educación y los otros ODS es mutua: la pobreza, el hambre, los problemas de salud, la discriminación de género y los desastres ambientales son elementos perjudiciales para el logro del ODS 4. En nuestro evento, señalamos que es necesario romper el tradicional pensamiento segmentado de las políticas para una mirada intersectorial. Este fue el mensaje de todas y todos las/os oradoras/es, tanto de los Estados miembros como de la sociedad civil, así como de las y los participantes del debate. ¿Cuáles son las principales oportunidades y los desafíos para la realización de la Agenda de Educación 2030 y cuáles son las expectativas de incidencia de la sociedad civil en el contexto del HLPF? El HLPF 2017 es un evento muy dinámico. Además de las sesiones principales, hay numerosos eventos, discusiones y reuniones paralelas que utilizamos para coordinar nuestras actividades con otros grupos de personas interesadas. Una de las sesiones del programa principal del HLPF, intitulada "Revisión temática: Erradicando la pobreza y promoviendo la prosperidad en un mundo cambiante: perspectivas de múltiples actores", nos dio la oportunidad de plantear nuestras perspectivas sobre la Agenda de Educación 2030. En ese período de sesiones, tuve la oportunidad, como representante del EASG, de presentar nuestra mirada y recordar al plenario la intersectorialidad de la Agenda y algunos hechos importantes. Uno de ellos es que el mapa mundial del analfabetismo coincide con los mapas de pobreza, malnutrición, mala salud y alta mortalidad infantil, lo que demuestra que la educación debe ser el "hilo conductor que atraviesa la implementación de todos los 17 ODS". También se realizaron otros eventos en los cuales pudimos discutir y conocer otros aspectos y dimensiones de la Agenda 2030, además de obtener informaciones e ideas importantes para nuestras futuras acciones de incidencia. También nos reunimos con nuestros aliados y otros grupos de la sociedad civil que forman parte en la estrutura de participación social en la ONU, como el Grupo Mayor de Mujeres, que organizó eventos, reuniones y acciones diarias, así como el Grupo Mayor de Personas con Discapacidad y el Grupo Mayor de Personas Mayores. "No dejar a nadie atrás" es la consigna que nos conecta de una manera muy fuerte. Creemos que el aumento de esfuerzos colectivos nos ayudará a mejorar la forma con que le damos seguimiento a la implementación de la Agenda 2030. Yo diría que el HLPF de este año es más inclusivo, y la sociedad civil tiene más espacios para discutir, plantear cuestiones y hacer preguntas. Pero también hay un sentido de urgencia y la sensación de que todas/os tenemos que hacer más esfuerzos conjuntos para implementar la Agenda 2030.">

“El compromiso con la educación gratuita y universal es muy importante para erradicar la pobreza y lograr la igualdad y una vida mejor”

17 de julio de 2017

El Foro Político de Alto Nivel de las Naciones Unidas (HLPF, por su acrónimo en inglés), que es la plataforma internacional para el seguimiento y revisión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), se reúne en Nueva York del 10 al 19 de julio de 2017. (más…)

<p class=Se realizó ayer, 11 de julio, paralelamente al Foro Político de Alto Nivel de la ONU (High Level Political Forum), el evento “La alianza entre grupos de mujeres, organizaciones no gubernamentales y Agencias de la ONU en América Latina y el Caribe: una contribución para la implementación del ODS 5”.

El Foro Político de Alto Nivel es la instancia internacional de seguimiento y revisión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que fueron adoptados por los Estados miembros de Naciones Unidas en septiembre de 2015. El ODS 5, específicamente, establece el compromiso de “lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas hasta el 2030”.

Participó en dicha actividad el representante del Foro Dakar Honduras, miembro de la CLADE, José Javier Acevedo, quien nos compartió que durante este debate se ha evidenciado la necesidad de profundizar en los compromisos de los Estados de trascender la declaración y apostar por la acción para realizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible. “Se destacó que es necesario pasar de la mera contabilidad a la humanización de dichos objetivos”, añadió.

Según Acevedo, en esta jornada, también se ha reconocido el importante papel que desempeñan las organizaciones de la sociedad civil para la promoción y contribución al logro parcial de los Objetivos, particularmente en el caso del derecho a la educación como base para el cumplimiento de otros derechos humanos.

En el caso de los derechos de las mujeres y niñas, se destacó como un desafío pendiente que en los últimos años se ha pasado de la declaración de Beijing a los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), y ahora a los ODS, sin que estos acuerdos hayan significado cambios reales en las condiciones de vida de niñas y mujeres en general, y de las indígenas en particular. Compartimos a continuación algunas fotos del encuentro.WhatsApp Image 2017-07-12 at 10.56.02WhatsApp Image 2017-07-12 at 10.56.03 1WhatsApp Image 2017-07-12 at 10.56.03

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Evento paralelo al Foro Político de Alto Nivel de la ONU discutió la igualdad de género y el empoderamiento de niñas y mujeres

12 de julio de 2017

Se realizó ayer, 11 de julio, paralelamente al Foro Político de Alto Nivel de la ONU (High Level Political Forum), el evento “La alianza entre grupos de mujeres, organizaciones no gubernamentales y Agencias de la ONU en América Latina y el Caribe: una contribución para la implementación del ODS 5”. (más…)

<span style=En el encuentro “Promoción de la salud para el desarrollo sostenible” se destacaron cuatro elementos importantes para avanzar hacia el cumplimiento del ODS 3, que establece el compromiso de “Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todas/os en todas las edades” hasta el 2030. En primer lugar, la necesidad de comprender que la promoción del derecho a la salud incluye la adopción de planes y medidas políticas, financieras e institucionales. Un segundo elemento es la apropiación del derecho por parte de la población. El tercero es establecer controles para evitar la continuidad de prácticas que atentan contra el medio ambiente. Y el cuarto: el derecho a la salud implica vivir en un mundo con menor exposición a enfermedades, el acceso a mejores condiciones de vida y una alimentación saludable. Desde el grupo que defiende el derecho humano a la educación que estaba presente, se llamó la atención sobre los problemas que enfrentan los países para avanzar en el cumplimiento de los ODS, como la violencia que afecta a gran parte de los países y la baja calidad de la educación que afecta la realización de otros derechos. salud onu 2Asimismo, se subrayó el escaso compromiso de los Estados para pasar del discurso a la acción que se observa por la adopción de políticas agresivas contra el medio ambiente, el aire y los bienes naturales. Finalmente, se llamó la atención sobre el retiro de los Estados de la obligación de cumplir directamente los derechos humanos, particularmente los derechos sociales.">

Evento discute la promoción de la salud para el desarrollo sostenible en el marco del Foro Político de Alto Nivel de la ONU

En el encuentro “Promoción de la salud para el desarrollo sostenible” se destacaron cuatro elementos importantes para avanzar hacia el cumplimiento del ODS 3, que establece el compromiso de “Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todas/os en todas las edades” hasta el 2030. En primer lugar, la necesidad de comprender que la promoción del derecho a la salud incluye la adopción de planes y medidas políticas, financieras e institucionales. Un segundo elemento es la apropiación del derecho por parte de la población. El tercero es establecer controles para evitar la continuidad de prácticas que atentan contra el medio ambiente. Y el cuarto: el derecho a la salud implica vivir en un mundo con menor exposición a enfermedades, el acceso a mejores condiciones de vida y una alimentación saludable.
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“En este Foro Político de Alto Nivel debemos unirnos para compartir estrategias para la realización de la Agenda de Desarrollo 2030 y rechazar las respuestas a estos objetivos que sean inadecuadas. En este sentido, debemos velar para que tanto en la Declaración de las y los Ministras/os, como en la implementación de la Agenda, se refleje de manera clara y sustantiva el papel que juegan los varios actores, en particular las comunidades, los movimientos sociales y la sociedad civil, en el cumplimiento de la Agenda 2030 y los derechos humanos”, señaló Tatawaqa.<!--more--> Subrayó, asimismo, la importancia del Foro Político de Alto Nivel (HLPF) para la superación del momento actual, en el cual predominan las crisis climáticas y políticas relacionadas a un modelo social, económico y ecológico dañoso a las personas y al planeta, que promueve las desigualdades y la violencia. “La Agenda 2030 no se limita a lograr un conjunto de objetivos de desarrollo, sino que tiene el propósito de garantizar el reconocimiento, la protección y la aplicación de los derechos universales, como son la educación, la salud, la vivienda, el agua, el saneamiento, la soberanía alimentaria, el trabajo decente y los salarios dignos”, concluyó [<a href=descargue aquí su ponencia - en inglés]. El HLPF es la instancia central de la ONU para el seguimiento y revisión de la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El Foro se realiza en Nueva York del 10 al 19 de julio.">

Representante de la sociedad civil en el Foro Político de Alto Nivel de la ONU señala la importancia de los movimientos sociales para la implementación de la Agenda 2030

11 de julio de 2017

“En este Foro Político de Alto Nivel debemos unirnos para compartir estrategias para la realización de la Agenda de Desarrollo 2030 y rechazar las respuestas a estos objetivos que sean inadecuadas. En este sentido, debemos velar para que tanto en la Declaración de las y los Ministras/os, como en la implementación de la Agenda, se refleje de manera clara y sustantiva el papel que juegan los varios actores, en particular las comunidades, los movimientos sociales y la sociedad civil, en el cumplimiento de la Agenda 2030 y los derechos humanos”, señaló Tatawaqa. (más…)

La inversión insuficiente en la primera infancia en muchos países ha conducido a injusticias sociales, discriminación en el acceso a la educación, mala calidad del aprendizaje y sustentabilidad deficiente de las políticas, lo que ha resultado en consecuencias graves para la vida actual y futura de niños y niñas.<!--more--> En este contexto y con miras al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, referido a la educación, y del Marco de Acción para la Educación 2030, la OMEP demanda a los gobiernos, en dicha declaración, que se cumplan los compromisos financieros relacionados con el desarrollo y la sustentabilidad de la educación en la primera infancia. En ese sentido, exige que los Estados: <ul> <li>aumenten la inversión pública y den prioridad a la AEPI;</li> <li>aseguren una AEPI de calidad, pública y gratuita;</li> <li>asignen los recursos necesarios para garantizar la equidad y la calidad en la AEPI, ampliando los derechos de los sectores sociales más desfavorecidos;</li> <li>inviertan en la mejora de la calidad de la formación de las y los educadoras/es de esta etapa educativa.</li> </ul> Lea <a href=aquí la declaración completa.">

OMEP insta por más recursos para la educación en la primera infancia

La inversión insuficiente en la primera infancia en muchos países ha conducido a injusticias sociales, discriminación en el acceso a la educación, mala calidad del aprendizaje y sustentabilidad deficiente de las políticas, lo que ha resultado en consecuencias graves para la vida actual y futura de niños y niñas. (más…)

La Relatora Especial de las Naciones Unidas sobre el Derecho a la Educación, Koumbou Boly Barry y la coordinadora general de la CLADE y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación (CME), Camilla Croso, estuvieron la semana pasada en Honduras, con el objetivo de impulsar la plena realización del derecho humano a la educación en el país, subrayando la importancia de la participación de la sociedad civil, especialmente de estudiantes y docentes, en el debate y definición de las políticas educativas y en la resolución pacífica de los conflictos. La jornada tuvo también los propósitos de subrayar la educación para la paz y los derechos humanos como algo clave para superar la violencia de género y otras formas de violencia y discriminación en los centros educativos, y discutir la importancia de la educación no formal para la promoción del derecho a la educación.<!--more--> La agenda de la relatora y de la presidenta de la CME incluyó visitas a dos escuelas públicas, una reunión con siete líderes del Movimiento Estudiantil Universitario (MEU), encuentros con el Comisionado de Derechos Humanos de Honduras, Roberto Herrera Cáceres, la representante del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de la ONU, María Soledad Pozo, y la Ministra de Educación Rutilia Calderón, además de un evento público, con amplia participación de organizaciones sociales, expertas/os, activistas y movimientos sociales de mujeres, personas con discapacidad e indígenas, entre otros, en que se discutieron desafíos y estrategias para la realización del derecho humano a la educación en el país. “Toda esta agenda tuvo un fuerte impacto nacional en lo que toca a pautar los derechos a la educación y a la participación de la sociedad civil en la agenda pública. Asimismo, se pudo promover el fin de la criminalización de la protesta social y una solución dialogada y pacífica para el actual conflicto entre estudiantes y autoridades de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras [UNAH]”, afirma sobre la visita Camilla Croso. Encuentro con la Ministra de Educación - Durante esta cita, se discutió el plan estratégico nacional para la implementación de la Agenda de Educación 2030, subrayando que es fundamental crear instancias de diálogo y participación permanentes con estudiantes, docentes y representantes de la sociedad civil en el marco del seguimiento a dicha Agenda. Además, se discutieron desafíos centrales para la realización del derecho humano a la educación en Honduras, como la necesidad de: aumentar el financiamiento educativo, de manera a garantizar la gratuidad de la educación, infraestructura escolar adecuada y calidad educativa; definir estrategias para superar la violencia en las escuelas y sus entornos, entre ellas la garantía de seguridad pública y transporte escolar; poner en marcha actividades artísticas, culturales y desportivas en los centros educativos; valorizar la profesión docente, superando la actual falta de profesoras/es y asegurando salarios dignos, formación continua y el derecho a la participación de las y los maestras/os en las tomas de decisiones sobre la política educativa; y superar la criminalización y represión de estudiantes y la actual crisis en la UNAH a través de una resolución dialogada, garantizando y protegiendo el derecho a la educación y libertad de expresión de las y los estudiantes. Sobre este último punto, la relatora Boly Barry emitirá un pronunciamiento dirigido a las autoridades de Honduras para que adopten medidas urgentes en el sentido de garantizar el derecho a a la educación y superar la criminalización y represión de la protesta social en el país. <h4><strong>Llamado de la sociedad civil</strong></h4> La CLADE, en conjunto con organizaciones y redes de la sociedad civil regionales e internacionales, difunde hoy un llamado urgente a las autoridades de la UNAH para que restablezcan inmediatamente el diálogo con las y los estudiantes de la universidad, como algo fundamental para superar la profunda crisis que se arrastra hace años y que viene agudizándose en los últimos días, con la criminalización de integrantes del movimiento estudiantil. “Apelamos a todas las autoridades del país, en particular al Presidente de la República y al Comisionado de Derechos Humanos de Honduras, a que puedan intervenir en ese sentido, reconociendo que la actual crisis afecta al conjunto de la población y nación hondureña”, afirma el pronunciamiento conjunto [<a href=léalo completo aquí]. Vea aquí la galeria de fotos de la visita de Boly Barry y Camilla Croso a Honduras

Cobertura completa de la jornada

Ponencias ">

Relatora de la ONU y coordinadora de la CLADE instan por la garantía del derecho a la educación y participación en Honduras

30 de junio de 2017

La Relatora Especial de las Naciones Unidas sobre el Derecho a la Educación, Koumbou Boly Barry y la coordinadora general de la CLADE y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación (CME), Camilla Croso, estuvieron la semana pasada en Honduras, con el objetivo de impulsar la plena realización del derecho humano a la educación en el país, subrayando la importancia de la participación de la sociedad civil, especialmente de estudiantes y docentes, en el debate y definición de las políticas educativas y en la resolución pacífica de los conflictos. La jornada tuvo también los propósitos de subrayar la educación para la paz y los derechos humanos como algo clave para superar la violencia de género y otras formas de violencia y discriminación en los centros educativos, y discutir la importancia de la educación no formal para la promoción del derecho a la educación. (más…)

<p class=La Relatora Especial de las Naciones Unidas sobre el Derecho a la Educación, Koumbou Boly Barry, y la coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación (CME), Camilla Croso, se reunieron el lunes, 19 de junio, con el Comisionado de Derechos Humanos de Honduras, Roberto Herrera Cáceres, para intercambiar iniciativas en el campo de la educación en derechos humanos y la gestión democrática, y discutir formas de seguir apoyando la resolución pacífica y dialogada de los conflictos entre autoridades y estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH).

Este diálogo formó parte en una serie de conversatorios y reuniones de la relatora de la ONU y de la presidenta de la CME con autoridades, docentes, activistas y estudiantes de Honduras, con miras a promover la amplia realización del derecho humano a la educación en el país. Los eventos fueron impulsados por el Foro Dakar Honduras, miembro de la CLADE.

Durante el diálogo con el Comisionado de Derechos Humanos, se discutieron los principales desafíos para la realización del derecho humano a la educación en Honduras y la importancia de garantizar la educación en derechos humanos como elemento esencial del derecho humano a la educación. Asimismo, respecto al tema de la criminalización y represión de la protesta social en el país, especialmente en el contexto de los conflictos entre estudiantes y autoridades de la UNAH, se subrayó que es necesario superar esta problemática, protegiendo, respetando y realizando tanto el derecho humano a la educación como el derecho a la libertad de expresión de todas las personas.

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Participaron en la reunión, en Tegucigalpa, la Relatora Especial de la ONU sobre el Derecho a la Educación, la presidenta de la Campaña Mundial por la Educación y el Comisionado de Derechos Humanos de Honduras

Se impulsa diálogo sobre la educación en derechos humanos y formas de superar la criminalización de estudiantes en Honduras

22 de junio de 2017

La Relatora Especial de las Naciones Unidas sobre el Derecho a la Educación, Koumbou Boly Barry, y la coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación (CME), Camilla Croso, se reunieron el lunes, 19 de junio, con el Comisionado de Derechos Humanos de Honduras, Roberto Herrera Cáceres, para intercambiar iniciativas en el campo de la educación en derechos humanos y la gestión democrática, y discutir formas de seguir apoyando la resolución pacífica y dialogada de los conflictos entre autoridades y estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH). (más…)

Activistas, comunidad educativa y relatora de la ONU discuten retos para la realización del derecho a la educación en Honduras

21 de junio de 2017

Se realiza hoy en Tegucigalpa, Honduras, en evento público para discutir la garantía del derecho humano a la educación en el país, en el contexto de la Agenda de Educación 2030, con la participación de la Relatora Especial de las Naciones Unidas sobre el Derecho a la Educación, Koumbou Boly Barry, la coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación (CME), Camilla Croso, el Comisionado de Derechos Humanos de Honduras, Roberto Herrera Cáceres, la directora de la Junta Directiva del Foro Dakar Honduras, Emma Mejía Sabonage, y el experto en derechos humanos y voluntario del Foro Dakar Honduras, José Javier Acevedo. (más…)

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